Μια γρήγορη αφετηρία για εβδομαδιαίο χαρτζιλίκι, βάσει της ηλικίας του παιδιού σου και του συνηθισμένου εμπειρικού κανόνα «μονάδα ανά έτος ηλικίας» — λειτουργεί σε οποιοδήποτε νόμισμα.
Δεν υπάρχει μία σωστή απάντηση — εξαρτάται από τον προϋπολογισμό σου, τι πρέπει να καλύπτει το χαρτζιλίκι, και το τοπικό κόστος ζωής. Ο κανόνας «1 μονάδα νομίσματος την εβδομάδα ανά έτος ηλικίας» (δηλαδή 8 €/εβδομάδα για ένα παιδί 8 ετών) είναι μια ευρέως αναφερόμενη αφετηρία που πολλές οικογένειες προσαρμόζουν προς τα πάνω ή προς τα κάτω από εκεί, σε όποιο νόμισμα κι αν χρησιμοποιούν.
Είναι μια απλή, συνήθως χρησιμοποιούμενη κατευθυντήρια γραμμή όπου το εβδομαδιαίο χαρτζιλίκι ενός παιδιού αντιστοιχεί περίπου στην ηλικία του σε όποιο τοπικό νόμισμα χρησιμοποιείς — ένα 6χρονο παίρνει 6 την εβδομάδα, ένα 10χρονο παίρνει 10 την εβδομάδα, και ούτω καθεξής, είτε πρόκειται για ευρώ, δολάρια, λίρες ή άλλο νόμισμα. Αυξάνει φυσικά το χαρτζιλίκι καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, χωρίς να χρειάζεται η οικογένεια να υπολογίσει ακριβείς αριθμούς από την αρχή.
Οι οικογένειες διχάζονται πραγματικά σε αυτό το θέμα. Κάποιες συνδέουν το χαρτζιλίκι απευθείας με ολοκληρωμένες δουλειές για να ενισχύσουν τη σύνδεση εργασίας-ανταμοιβής· άλλες αντιμετωπίζουν τις βασικές οικιακές συνεισφορές ως αναμενόμενες ανεξάρτητα από το χαρτζιλίκι, και πληρώνουν ξεχωριστά για επιπλέον, προαιρετικές εργασίες. Και οι δύο προσεγγίσεις μπορούν να λειτουργήσουν — η συνέπεια έχει μεγαλύτερη σημασία από το ποιο μοντέλο επιλέγεις.
Μια συνηθισμένη προσέγγιση είναι να το χωρίζουν σε τρεις κατηγορίες — έξοδα, αποταμίευση και δωρεά — συχνά χρησιμοποιώντας ξεχωριστά βάζα ή λογαριασμούς, για να χτίσουν τη συνήθεια να σκέφτονται τα χρήματα με περισσότερους από έναν τρόπους από μικρή ηλικία. Η ακριβής κατανομή (όπως 50/40/10) έχει πολύ μικρότερη σημασία από την ίδια την εξάσκηση της συνήθειας.
Οι περισσότεροι οικονομικοί εκπαιδευτικοί θα έλεγαν όχι — ένα μικρότερο χαρτζιλίκι που δίνεται αξιόπιστα και συνδυάζεται με πραγματική λήψη αποφάσεων (επιτρέποντας σε ένα παιδί να επιλέξει πώς να το ξοδέψει ή να το αποταμιεύσει, συμπεριλαμβανομένων λαθών) τείνει να διδάσκει περισσότερα από ένα μεγαλύτερο ποσό που δίνεται ασυνεπώς ή με έναν γονέα να ελέγχει κάθε αγορά.